Paradigmas da Filosofia e teorias educacionais: novas perspectivas a

O texto pretende discutir a metamorfose das teorias educacionais contemporâneas
provocada pelo câmbio dos grandes paradigmas norteadores do conhecimento. Procura
investigar as bases da reflexão pedagógica, alicerçada nas grandes sínteses do conhecimento
filosófico, tomando como ponto de partida o debate travado por Jürgen Habermas com alguns
filósofos contemporâneos, notadamente com Richard Rorty. A idéia é oferecer uma abordagem
do modo como se constituíram historicamente os eixos aglutinadores do pensamento filosófico
e suas influências em diversas concepções teóricas da educação. O texto discute, em especial,
a repercussão na formação de palavras-chave que vão delimitar novos horizontes de
compreensão da cultura, possibilitando assim repensar o esquema das ?tendências? e
?correntes? da educação.